ההסתדרות הכללית של העובדים העברים בא"י

המרכז לחינוך

בית הספר בקריית חיים

קרית חיים, חיפה 22.6.43 מספר 523-23/פנ/א.

לכבוד

הנהלת מוסדות החנוך

בקרית – חיים.

ח.נ.

עם סיום שנת הלמודים, הנני רואה חובה לעצמי כעומד בראש מוסדות החינוך והאחראי לקיומה והתפתחותם, לפנות אליכם בדברים כדלקמן:

1. בזמן, שהסכמתי לשוב לעבודת ההנהלה במוסדות החינוך בקרית-חיים, יכולתי לדעת את טיב הדברים רק בקווים כלליים במידה שאדם הבא מן החוץ יכול לדעתם. גם על ידיעתי את המוסד משנים עברו יכולתי לסמוך רק במידה מוגבלת, הואיל ובינתיים חלו שנויים יסודיים בארגון ובהיקף העבודה:

א) בית הספר העממי גדל במספר כיתותיו ובעיקר עבר לשיטת העבודה בשתי משמרות, המרכזות מספר שווה כמעט של כתות.

ב) נוסף עוד מוסד חדש והוא בית-הספר התיכון, צעיר אמנם וקטן לפי שעה במספר כיתותיו ותלמידיו, אולם דווקא משום זה הוא זקוק לעבודה מאומצת במשך שנים אחדות לשם גיבושו ובסוסו.

ג) בעקבות המצב הקשה בהנהלה בשנתיים תש"א – תש"ב נתגלו פרצים עמוקים במסגרת הארגונית והחינוכית של המוסדות אשר סבלו גם בלאו הכי במשך כל שנות קיומם מהחילופים התכופים של המנהלים ומשום כך לא הצליחו ליצור מסורת קבועה של מנהגים ויחסים.

ד) תנאי הכרחי לקיומם ועבודתם התקינה של המוסדות בקריה – הנהגה ציבורית פעילה ותקינה, הנהלה שתוכל להקיף את כל העבודה הגדולה שצריכה להיעשות ע"י נציגי הצבור בשאלות הארגון, התקציב,המו"מ עם מוסדות וההסברה בין ההורים, הנהגה מלוכדת מבפנים אשר תוכל בכוחו המוסדי של הלכוד הזה גם ללכד את הצבור הרחב על מוסדותיו וארגוניו מסביב למוסדות החינוך.

לצערי מצאתי את הנהלת מוסדות החינוך במצב של חולשה פנימית, חוסר בהירות בסמכויות וביחסים שבינה לבין מועצת הקריה, המוסד היישובי העליון במקום.

ה) המגע הקבוע שלנו עם צבור ההורים דורש במפגיע פעולת הסברה רחבה בין צבור ההורים, הן על ידי אספות, כנוסים והרצאות והן על ידי הצגות ומסיבות בהזדמנויות שונות. פה נתקלנו בגורם אשר עכב ולמעשה שלל מאתנו את האפשרות הזאת. לא יכולנו להשיג את האולם בלילי שבתות ודווקא ערב זה הנהו היחידי בו אפשר לצפות לביקור טוב מצד הקהל. ואף בערבי חול לא יכולנו להשיג את האולם פרט לפעמים ספורות ובקושי רב. ניסיתי לבקש פעמים אחדות, שוחחתי בשאלה זו עם הגורמים המכריעים וגם פניתי בכתב פעמים מספר אולם – עד כה ללא תוצאות.

אם נעיין היטב בדברים המסומנים בסעיפים א' – ה' הוכרח להודות כי לא הייתה לי האפשרות לעמוד על ערכה הממשי והשפעתם האמיתית של הגורמים החלה בזמן שעמדתי מחוץ למוסדות והסכמתי לשוב לעבודה בהנהלתם. ואמנם כבר בשעת המו"מ על שובי לעבודה אמרנו, גם באי-כחכם וגם אני, כי עלי יהיה לבדק את המצב ולבא במשך הזמן בהצעות מסוימות של יסוד העבודה.

2. מה הוכיח הניסיון של השנה:

א) עבדתי עבודה קשה ומרובה כל כך, עד שאין להניח כי אוכל – יכולת פיסית ממש להמשיך במאמץ כזה לאורך ימים, מבלי לערער את בריאותי באופן רציני. יום עבודתי הממוצע בשנה זו הוא 15, 7 – 1,15 ו –30 , 3 – 7 ובנוסף לזה ישיבות בערבים (באופן ממוצע 3 פעמים בשבוע) בשעות 11-8 בערב. גם השבתות הינן מסורות בחלק הגדול להתייעצויות, ישיבות ואספות ולא פעם הייתי מתחיל את שבוע העבודה במצב של עייפות – עבודה כזאת לא זו בלבד שהתישה את כוחותי הגופניים, אלא גם שללה ממני כל אפשרות של קריאה ועיון והרסה את כל חיי הפרטיים ומובן מאליו שלא אוכל בשום פנים להסכים לקביעת מצב כזה בעבודתי.

ב) למרות העבודה הקשה הזאת לא יכולתי להתמסר לחלק העיקרי של תפקידי: הדרכת העבודה החינוכית והלימודית במידה ההכרחית להתפתחות המוסדית ובמידה שאוכל לשאת באחריות לכל הנעשה בשטחי העבודה הזאת המרובה והמסועפת. רב זמני נבלע בעניינים אחרים של העבודה החינוכית כגון: קורספונדנציה, משק, ניקיון וכו'.

3. המסקנות:

אם יש לחשוב על המשך עבודתי בהנהלת מוסדות החינוך לשנת תש"ד, מוכרחים להיווצר תנאים הנובעים מתוך הגורמים א' – ה' ואשר ימנעו את התוצאות 2-1. הרבה חשבתי בשאלה זו, שקלתי את הדברים בעיון רב והנה מה שהעלתי:

א. יש לקבע בעבודה את הח' מ.סברדליק, אשר נכנס לתפקידו במזכירות הכללית והוכיח את כושר עבודתו והתאמתו המלאה מכל הבחינות. העובד הזה צריך לשחרר את המנהל מכל העבודות התלויות במשק, בארגון הפעולות היום יומיות בקורספונדנציה ובסטטיסטיקה, באדמיניסטרציה הפדגוגית וכ' – מהצד הארגוני והטכני.

ב. יש לבא בדברים עם הח' מ.שלגי, מחנך הכתות התיכוניות , ולהציע לו את הסגנות בהנהלת בית –הספר התיכון על יסוד הסכם מסוים. במקרה שהח' שלגי לא יסכים לכך, מן הצורך למצוא מועמד אחר לתפקיד זה.

ג. יש לקבע חצי משרה עממית לשם מנוי שני ממלאי-מקום, עוזרים בהנהלת בית-הספר העממי, אשר יהיו אחראים - כל אחד – לסדר התקין בעבודת שתי המשמרות, בזמן שהמנהל יעדר מהמוסד.

ד. לשם הבטחת אפשרות עבודה נורמאלית ובלתי מופרעת במזכירות המוסדות, הן בשביל המזכירות הכספית והן בשביל המזכירות הכללית, יש לקבע חדר מיוחד למזכירות הכספית במידת האפשרות בתחומי הבניין של בית הספר או בקרבתו, החדר המיועד למזכירות הכללית מוכרח בטבע הדברים להיקבע בשכנות לחדר המנהל.

ה. יש לבחור בהנהלת מוסדות חנוך חדשה לפני סיום שנת הלמודים, לברר את סמכויותיה ואת היחסים בינה לבין מועצת הקריה.

ו. יש להבטיח כי ימצא ברשות הנהלת מוסדות החינוך לא פחות מ-8 לילות שבת בבית העם, במשך שנת הלמודים, למען תוכל הנהלת המוסדות לקיים את קשריה התקינים ההכרחיים עם צבור ההורים.

חברים: הנני מוסר דו"ח ברור לעצמי כי המסקנות שהגעתי אליהן קשורות ברבם במאמץ תקציבי ולא בלי היסוסים ושיקולים רבים הצעתי אותן לפניכם.

אולם – מאידך, לפי הכרתי הנאמנה ביותר ולפי מיטב הבנתי וידיעתי את כוחותיי וכן את המוסדות, לא תהיה לי האפשרות למלא את חובתי כלפי הילדים והמוסדות שהפקדתם בידי, אם לא יוצהר התנאים שחרטתי אותם לעיל במסקנות א-ו.

הנני מבקש אתכם, חברים, לעין בכל תשומת הלב בדברי ולזכור כי דברי אלו נאמרו מתוך חרדה עמוקה לגורל מוסדות החינוך שלנו ולרמת העבודה שצריכה להיעשות על יד הנהלתנו.

עז רצוני להמשיך בעבודה זו ולפתח אותה על ידי מחשבה מכוונת ופעולה נמרצת במשך השנים עד אשר אוכל להגיד כי בית הספר בקרית-חיים, הגדול ביותר בזרם העובדים, קבל את צורתו ואת תכנו המתאימים לשאיפותינו ולחזוננו. אולם העבודה לא תוכל להיעשות אם לא יוצרו התנאים המינימאליים הדרושים לכך.

אני מבקש אתכם אפוא לברר את עמדתכם בכל השאלה הזאת ולהודיע לי את תשובתכם עד יום 10 ביולי 1943.

מובן מאליו, כי אהיה מוכן למסור לכם הסברות נוספות בעל פה, אם אדרש לכך.

בשבילי הדבר ברור, כי אם לא יוצרו התנאים ההכרחיים לעבודה, לא אוכל להמשיך בה בשנת תש"ד.

לתשובתכם אחכה.

בב"ח ובכבוד רב

ד"ר. ח. צוויגל

מנהל בית – הספר

העתק למרכז לחנוך.

לכב' הח' ש. הלפרן

כאן.

ח. נ .

המכתב המוגש לך בזה, הנהו מכתב רשמי שאתה כחבר הנהלת מוסדות החינוך תהווה את דעתך על תכנו ותשתתף בתשובה.

טובת המוסדות דורשת לשמור על סודיות הדברים עד אחרי הדיון הרשמי וההחלטה במוסדות המעוניינים. בייחוד חשוב הדבר לגבי בית- הספר התיכון עם כוון מקצועי, שנמצא בתקופה של ריאואורגניזציה ואשר כל זעזוע מיותר עלול לפגוע בו קשה.

הנני מבקש ממך להתחשב בדברים האלה לטובת מוסדותינו.

בברכת חברים

ד"ר. ח. צוויגל

מנהל בית-הספר.